Reto Módulo 4
Ni ogros ni princesas
1.- INTRODUCCIÓN
Como aspecto importante
de la vida y desarrollo de la persona, así como, por ser uno de los ejes sobre
el que se construye el orden patriarcal, la sexualidad constituye un ámbito
esencial en el que trabajar en pro de la igualdad entre mujeres y hombres.
La sexualidad es, según
la OMS, un aspecto central del ser humano que está presente a lo largo de su
vida, que abarca el sexo, las identidades y los roles de género, la orientación
sexual, el erotismo, el placer, la intimidad y la reproducción y que se siente
y se expresa a través de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes,
valores, comportamientos, prácticas, roles y relaciones. Reconoce que la
sexualidad está influida por la interacción de factores biológicos,
psicológicos, sociales, económicos, políticos, culturales, éticos, legales,
históricos, religiosos y espirituales.
El control de la
sexualidad en las mujeres es uno de los pilares del patriarcado. Aprendemos
sobre sexualidad de manera diferenciada según sexo; las mujeres, desde la
represión y al servicio del hombre; los hombres, desde el empoderamiento y el
disfrute personal. En este sentido, la educación sexual en igualdad desde
edades tempranas resulta fundamental para romper con los roles machistas y
lograr una sociedad más igualitaria.
Por todo ello, las
políticas del Instituto Asturiano de la Mujer para alcanzar la igualdad real
entre mujeres y hombres se concretan, entre otros, en programas como “Ni ogros
ni princesas” para la educación afectivo-social en la Educación Secundaria
Obligatoria (ESO). Este programa que lleva puesto en marcha en Asturias desde
2008 como continuación del Programa de Educación Afectivo-Social para Asturias,
iniciado en 2001 y pionero en España, ha tenido diversos reconocimientos, entre
ellos, de la Comisión Europea como mejor práctica en educación sexual para
adolescentes.
El tipo de política es
sectorial; abarca el ámbito educativo, fundamentalmente, aunque también el de
la salud, en tanto que sus ejes transversales son la salud y el placer, la
autoestima y la autonomía personal, la libertad de elección desde el
conocimiento, la igualdad de mujeres y hombres, y el respeto a la diversidad
sexual.
El ámbito de
intervención del programa son los estudiantes de ESO de diversos municipios de
Asturias y entre sus objetivos se encuentran la prevención de la violencia, en
concreto la violencia de género, y la promoción de relaciones igualitarias
entre chicas y chicos.
Es un programa promovido
por las Consejerías de Educación y Salud y el Instituto Asturiano de la Mujer,
en línea con los ejes transversales comentados.
El Instituto Asturiano
de la Mujer es el organismo del Gobierno del Principado de Asturias responsable
de hacer efectivo el principio de igualdad entre mujeres y hombres, impulsando
y promoviendo la participación de las mujeres en todos los ámbitos y eliminando
cualquier forma de discriminación.
2.- ANÁLISIS
El ámbito de
discriminación que aborda el programa es el de la sexualidad.
Rompe con los
estereotipos de desigualdad al enseñar a los chicos y chicas otras formas
distintas de ser varón y mujer, pensando en individuos sin adecuarlos a un
género determinado, potenciando el autoconocimiento y la autoestima en todos
ellos y ellas.
Asimismo, permite el
acceso igualitario a la formación y desarrollo afectivo-sexual de la persona, a
una sexualidad saludable, placentera y responsable por igual en ambos sexos.
El programa está
impulsado, entre otros, por el Instituto Asturiano de la Mujer, y es uno de los
varios existentes en que se concretan sus políticas para alcanzar la igualdad
real entre mujeres y hombres.
El profesorado implicado
está compuesto tanto por mujeres como por hombres, de hecho, para tratar
determinados asuntos, los profesores trabajan con los chicos y las profesoras
con las chicas antes de una puesta en común. No obstante, la mayoría del profesorado
implicado son mujeres.
Así pues, en la
estructura organizativa mujeres y hombres se encuentran representados. Las
mujeres podrían tener un papel más decisivo por lo comentado anteriormente
(promovido por el Instituto Asturiano de la Mujer, mayoría de profesoras
implicadas) si bien la mayoría de institutos son dirigidos por hombres.
3.- IMPACTO y RESULTADOS
Las personas
beneficiarias son los adolescentes, más ellas que ellos, dada la discriminación
que sufren las mujeres en materia sexual.
La salud sexual en la
adolescencia es clave para la salud global. Sin embargo, según algunos
estudios, la información sexual que reciben los adolescentes es superficial,
incompleta y transmisora de creencias erróneas ya que suele ser proporcionada
por amistades, revistas e internet, a pesar de que, tanto chicas como chicos
preferirían recibirla de la familia, profesorado y sanitarios.
El programa desarrollado
en Asturias para la educación sexual de alumnos de ESO, se evalúa cada año
desde su inicio y revela que el grado de satisfacción y utilidad percibido por
los adolescentes y el profesorado es alto.
Un estudio sobre
evolución de la salud sexual de adolescentes españoles y asturianos indica un
descenso del uso del preservativo mucho más acentuado (doble) en España que en
Asturias, así como unas tasas de infección por VIH, gonorrea y sífilis que
aumentaron en España mientras que en Asturias desciendieron desde 2014.
En mi opinión, el
programa debería tener impacto positivo no solo en la salud de estas personas
que recibieron la formación (disminución de enfermedades de transmisión sexual,
de embarazaos no deseados, de abortos…), sino también en su modo de
relacionarse con el otro sexo –relaciones más respetuosas, más igualitarias– al
romper con los roles machistas antes comentados que llevan a las chicas, en
muchos casos, a relaciones humillantes, con uso de fuerza física, sin que tan
siquiera sean conscientes del abuso al tener aceptada, como normal, la
sumisión. Y esta sumisión en el plano sexual lleva a la sumisión en resto de
los ámbitos (“la mujer está para proporcionar placer al hombre” es el mensaje
que subyace).
4.- DEBILIDADES y
FORTALEZAS
Considero como puntos
fuertes del programa, en la consecución de una sociedad más igualitaria, los
siguientes:
- La implicación del
ámbito familiar y educativo.
- El aumento de
comunicación, y en consecuencia, de confianza y conocimiento mutuo, entre los
adolescentes participantes y entre ellos y el profesorado, y familia, cuando
ésta participa.
- La promoción del
autoconocimiento y la autoestima.
Y como puntos fuertes del
programa en la educación afectivo-sexual de los individuos, además de los
anteriores:
- La implicación también
del ámbito sanitario
- La coordinación tanto
desde las instituciones como en los centros –existe una persona coordinadora
para ejecutar el proceso, implicar al profesorado, organizar actividades…
- La disminución de
enfermedades de transmisión sexual
- La disminución de
abortos
En cuanto a las
debilidades, destacaría:
- Algunas sesiones
aburridas o carentes de interés para parte del alumnado.
- Sobrecarga de trabajo
para el profesorado implicado.
- Motivación e
implicación del profesorado
- Mayor implicación de
las familias, especialmente de los padres, con actividades conjuntas con sus
hijas e hijos…
Bibliografía:
https://iam.asturias.es/ni-ogros-ni-princesas
https://www.astursalud.es/noticias/-/noticias/ni-ogros-ni-princesas
García-Vázquez, J., Ll.
Quintó Domech, M. Nascimento y E. Agulló-Tomás. 2019. “Evolución de la salud
sexual de la población adolescente española y asturiana”. Rev. Esp. Salud
Pública, 93, pp. 1-14.
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